制定一個教育科技（以下稱 EdTech） 策略可讓所有人受益。它使學校和教育科技供應商同心協力，以更好地方式解決教育產業的問題。如今英國政府正在實施自己的 EdTech 策略，吸引許多學校效法。以下是您的 EdTech 策略應考慮的一些注意事項（以及如何進行所屬學校的數位 DNA 評比）。

在下方您將找到關於學校的數位能力以及如何充分利用 EdTech 的更多資訊。

經過漫長的等待，英國教育部（DfE）於 4 月初宣布了英國的 EdTech 策略 。該策略提出了英國政府對學校與教育科技供應商間建立更緊密關係的期望。根據 DfE 的聲明，新策略「將透過確保企業有更好的能力來開發滿足教育者需求的產品，提出強而有力的證據基礎以證明產品的續航力，並推動對創新和成熟產品的需求。」

這是個好的開始。協作是使科技公司成為頂尖的重要基礎。如 ViewSonic 就把服務全球企業及教育機構中汲取的經驗應用到在英國所做的工作。若非我們與學校和企業之間保持穩定的資訊交流，這些經驗將很難學習和傳承。

我們能也確實該向學校學習，但雙向的資訊交流也可以幫助校方明白科技的潛力。其中最重要的是以協作支持智慧開發，確保產品滿足老師和學生的需求。

利用 EdTech 解決教育者工作量問題

除了要求加強雙方合作之外，DfE 還提出了一些尚待解決的挑戰。毫不意外地，減少工作量被列為優先事項。

很明顯的是，這項議題已經列在 DfE 的首要事項好一段時間了，雖然這也許不符合許多工會的期望。教育部長 MP Damian Hinds 呼籲將科技視為推動者和增強者，而不是徒增教師負擔的事物。正確的做法是由教育科技供應商來承擔此重責。

如果我們希望 EdTech 成功滿足期望，那麼易於使用是首要任務。當科技的複雜性完全不被使用者察覺時，科技才真正令人興奮，因為它成功地被隱藏在產品內，誰也看不見。EdTech 的複雜面應該是開發人員的專場，對於教師來說，重點是能用，最好讓他們的工作更輕鬆。只要讓老師能騰出時間更多來教學，學習者和老師都將從中受益。

當然， EdTech 只是改善教師工作與生活的平衡的其中一項因素。

透過 EdTech 支援特殊教育

另一個受到關注的議題是特殊教育的需求。科技可以對兒童產生重大影響，但是，對於因有困難導致難以獲得主流教育的人們，其影響可能是深遠的。互動和輔助技術可以確保所有學習者都可以接受教育。正如 DfE 所說，「科技有能力滿足接受特殊教育的兒童獨立學習和交流的需求」。有關 EdTech 作為輔助科技好處的更多資訊，請參見部落格文章這篇與這篇。

EdTech 讓安全性和資訊更受保護

DfE 指出的其他阻礙包括安全性和資訊保護 – 甚至在 GDPR 變更之前，這些問題就一直是頭等大事。新法規的出現增加了人們恐慌的情緒，但是我們需要一種明智的數據處理方法來面對。數據分析讓科技帶來巨大好處，然而對隱私和資訊保護的關注可能會阻礙這一點。這並不是說隱私並不重要，它至關重要，但是我們需要克服恐懼因素並充分利用科技的好處。數據和高效能教室不應互相排斥。

認識數位 DNA 在教育的定位

學校間不同程度的基礎設施和數位化能力，是許多教育機構面臨的關鍵障礙。我們稱其為數位 DNA，這是指教育機構吸收、使用數位資訊、工具和技術，以改善其教育者和學生的能力。因此，重要的是在教育機構中的組織、人力和技術之間建立強大的協同作用。了解有關您數位 DNA 的資訊有助於確保學校 EdTech 投資達到目標。知識就是力量。如果不了解學校的設施，投資將帶來很高的風險。有幾種方法可以確定您的數位 DNA ，並且應該使用這般洞見來與您的 EdTech 採購同仁溝通，以確保您的投資產生預期的影響。下載我們的免費白皮書，以了解關於英國 EdTech 和數位 DNA 的更多資訊。

我們建議您進行簡單的數位 DNA 檢核：

步驟1：進行內部數位 DNA 分析

步驟2：回顧 EdTech 的目前和未來趨勢

步驟3：定義目前和未來需求

步驟4：設計數位 DNA 策略並獲得利益相關者的支持

步驟5：訂出您的實施計劃

步驟6：選擇適合的解決方案供應商以制定行動計劃

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最終，時間將證明此策略是否幫助校方理解科技能夠帶來的收益和潛力。長期以來，我們一直致力於和學校合作，並且期待這種做法能更加普遍。數大就是美，如果我們可以讓教師、學校、學生和科技創新者為此同心協力，那麼相信未來將更加光明。