SAMR modeli, EdTech’in modern eğitimde uygulanmasına yönelik etkili bir tanım ve kılavuzdur. Bu kısaltma, ingilizce Substitution (ikame), Augmentation (büyütme), Modification (değiştirme) ve Redefinition (yeniden tanımlama) sözcüklerinin baş harflerinden oluşturulmuştur. Her biri teknolojinin öğrenme sürecini geliştirebileceği veya dönüştürebileceği yolları açıklamaktadır. Bu model, interaktif dijital tahtaların eğitime nasıl entegre edilebileceğini gösterme konusunda oldukça başarılı olmuştur. SAMR modeli hakkında daha fazla bilgi edinmek ve bu modelin sizin için nasıl uygulanabileceğine ilişkin örnekleri öğrenmek için okumaya devam edin.

SAMR Modeline ve bunun bir Eğitim Teknolojisi olarak interaktif dijital tahtalara nasıl uygulandığına bir göz atalım.

SAMR Modeli Nedir?

Eğitimde teknoloji entegrasyonunu kategorize etmeye yönelik SAMR Modeli, Dr. Ruben Puentedura tarafından oluşturulmuştur. Dr. Ruben Puentedura, teknoloji, pedagoji ve yönetim alanlarında uzmanlığa sahip bir eğitim danışmanlığı firması olan Hippasus’un Başkanıdır. SAMR, Substitution (ikame), Augmentation (büyütme), Modification (değiştirme) ve Redefinition (yeniden tanımlama) anlamına gelen bir kısaltmadır. Bu dört grup, teknolojinin eğitimde uygulanması ve entegre edilmesi için farklı yolların nasıl kümeleneceğine dair bir taslak sağlar. Değiştirme ve Büyütme, ‘Geliştirme’ seviyeleri olarak kabul edilirken, Uyarlama ve Yeniden Tanımlama, ‘Dönüşüm’ seviyeleri olarak gruplandırılır.

Bu kategorileri genel hatlarıyla şu şekilde tanımlayabiliriz.

Geliştirme

İkame: Teknoloji, öğretim görevinde işlevsel bir değişiklik olmaksızın doğrudan bir araç ikamesi görevi görür. Örneğin, ders notları için kalem ve kağıt yerine tablet kullanmak. Her iki aracın işlevi aynı kalır.

Geliştirme: Teknoloji, öğretme görevinde işlevsel iyileştirme sağlayan doğrudan bir araç yerine geçer. Örneğin, öğrencilerin manuel metin tabanlı kütüphane aramaları yerine, raporlarını yazmak amacıyla bilimsel makaleleri aramak için bilgisayar kullanmalarına izin vermek. Burada teknolojinin işlevi, eğitimde kullanılan aracı hem hız hem de mümkün olan sonuç sayısı açısından geliştirir.

Dönüşüm

Değişim: Teknoloji, eğitimsel görevin önemli ölçüde yeniden tasarlanmasına olanak tanır. Teknolojinin eğitimde uygulanmasının bu düzeyinde teknoloji, eğitim deneyiminin ve öğrenme sonucunun tasarımında değişikliklere izin verecektir. Örneğin, İnternet iletişim uygulamalarının kullanımı, kayıtlı video derslerinden büyük bir sıçrama olan uzaktan eğitime olanak tanır. Bu yeni teknoloji, öğretmenin derslerini yeniden geliştirebileceği gerçek zamanlı etkileşim ve geri bildirim gibi birçok yeni yetenek sunmaktadır.

Yeniden Tanımlama: Teknoloji, daha önce düşünülemez olan yeni görevlerin yaratılmasına olanak tanır. Teknoloji uygulamasının bu düzeyinde eğitim deneyimi dönüştürülür. Teknolojik araç, öğretmenin yeni bir eğitim deneyimi yaratarak öğrenme hedeflerini yeniden tanımlamasına olanak tanır. Örneğin, Sanal Gerçeklik (VR) kullanımı, öğrencilerin yalnızca ders kitaplarındaki konuyu okumalarına veya bir video izlemelerine değil, aynı zamanda konuyu sanal gerçeklikte görselleştirmelerine de sürükleyici bir deneyim sağlar. Öğrenciler daha sonra deneyimlerini daha önce olduğundan çok daha fazla boyutta tanımlayabilirler. VR teknolojisinin bu uygulaması, öğretim görevinin ve ulaşılabilir sonuçların yeniden tasavvuru olarak tanımlanabilir.

SAMR Modeli Eğitim Teknolojisini Anlamak İçin Neden Yararlıdır?

SAMR Modeli, teknolojinin eğitimi nasıl etkilediğini gösteren bir ölçek olarak kullanışlıdır.

Bir tarafta, Geliştirme seviyeleri yalnızca mevcut öğretim standartlarını ve yöntemlerini geliştirir. Bu tür Eğitim Teknolojisi uygulamalarının kabul edilmesi ve mevcut derslere ve öğretim tarzlarına dahil edilmesi normalde daha kolaydır. Değişiklikler aşamalıdır ve yalnızca öğrenme deneyimini zenginleştirmeyi amaçladıklarından çok fazla yeniden eğitim gerektirmezler.

Spektrumun diğer tarafında ise Eğitim Teknolojisinin değiştirdiği ve hatta değiştirdiği eğitim yönü üzerinde çok daha büyük bir etki yarattığı Dönüşüm seviyeleri yer alıyor. Burada öğretim görevinin yeniden tasarlanması, yeniden yapılandırılması veya yeniden tanımlanması gerekmektedir. Sonuçlar orijinalden çok farklı bir şey olabilir.

Örneğin tabletlerdeki dijital ders kitaplarını ele alalım. Öğretmen, Modifikasyon uygulayarak, gömülü video ve ses, ek materyalleri tıklatarak ortaya çıkarma, e-kitaplardaki bağlantılardan anında internet erişimi gibi birçok yeni ve farklı işlevi ders planlarına dahil edebilir. Bu işlevler, geleneksel ders kitaplarıyla karşılaştırıldığında öğretmene ders planını geliştirme konusunda çok daha fazla seçenek ve esneklik sağlar.

SAMR Modeli, eğitimsel hedefler göz önünde bulundurulduğunda, teknolojinin öğrenmeyi geliştirip geliştirmediğini veya dönüştürdüğünü belirlemeye yardımcı olabilir. Teknolojinin etkililiğini ölçen bir araçtır ve öğretmenlere kendilerine verilen araçları nasıl uygulamak istediklerine dair bir rehber sunar. Bazıları teknolojiyi yalnızca öğretme görevlerinde yardımcı olması için kullanmak isterken, diğerleri geleneksel öğretim yöntemlerini teknolojik temelli olanlarla değiştirmeyi seçecektir.

Dijital İnteraktif Tahtalarla SAMR Model Örnekleri

Şu anda birçok okulda ve üniversitede yaygınlaştırılan çok popüler bir Eğitim Teknolojisi, interaktif dijital tahtaların uygulanmasıdır. Burada interaktif bir dijital tahtanın farklı işlevleri ve özellikleri SAMR modeline farklı düzeylerde uygulanabilir.

İnteraktif Dijital Tahta Özellikleri ve SAMR Model Seviyeleri:

• İkame Olarak Dijital Tahta: Bu senaryoda, bir öğretmen beyaz tahta/tahta üzerindeki normal çalışmasını interaktif bir dijital tahtayla değiştirebilir. Her iki araçta da yazma, altını çizme ve silme işlemlerinin normal kullanımı hâlâ çoğunlukla aynı biçimde mevcuttur. Öğretmen bu noktada durabilir veya dijital tahtadaki daha gelişmiş yerleşik açıklama araçlarını kullanabilir, bu da bu teknolojinin uygulanmasını SAMR Modelinde daha yüksek seviyelere taşıyabilir.

• Geliştirme Olarak Anında Anket: Bu senaryoda, bir öğretmen ellerini kaldırarak öğrencilerin fikirlerine ilişkin normal bir anket yapabilir. İnteraktif bir dijital tahta ve farklı yazılım uygulamalarıyla öğretmen bunun yerine öğrencilerin bir soruya oy vermesine, sıralama yapmasına veya not vermesine olanak sağlamak için dijital bir anket kullanabilir. EdTech’i kullanarak yoklama görevi çok daha gelişmiş olabilir ve analiz ve raporlama gibi daha fazla ek seçenek sunar. Anketin ana işlevi hâlâ çoğunlukla aynı kalıyor.

• Değişiklik Olarak Yayınlama/Ekran Paylaşımı: Daha gelişmiş interaktif dijital tahtalar, kablosuz ekran paylaşımına ve yayına olanak tanır. Bu, öğretmen ve öğrencilerin fikirlerini farklı şekillerde paylaşma becerilerinde önemli bir değişikliktir. Öğretmenin bu işlevsellikten en iyi şekilde yararlanmak için eğitim görevini yeniden düşünmesi gerekir. Örneğin sunumlar, grup çalışmaları ve beyin fırtınası sırasında hem öğrenciler hem de öğretmenler, ekranlarını interaktif dijital tahtaya yansıtarak çevrimiçi bulduklarını anında paylaşabilirler. Öğretmen ayrıca dijital tahta ekranını öğrencinin bireysel cihazlarıyla paylaşabilir. Bu ileri geri paylaşım, önemli bir eğitim görevinin yeniden tasarlanmasıdır.

• Yeniden Tanımlama Olarak Multimedya Sunumu: İnteraktif bir dijital tahtaya dönüştürmenin en önemli avantajlarından biri, sunumlarda multimedya materyallerini görüntüleme yeteneğidir. Durağan sunum çok daha fazlasına dönüştürülebilir. İnteraktif dijital tahtalar, gömülü video içeriği, canlı yayın, anında açıklama ekleme, grafik manipülasyonu ve çok daha fazlasını içeren sunumlar yapılmasına olanak tanır. Bu teknolojiden yararlanmak, yalnızca eğitim görevinin yeniden tasarlanmasını gerektirmekle kalmayacak, aynı zamanda geçmişte mevcut olmayan birçok yeni olanak ve seçeneğin de açılmasını gerektirecektir.

İnteraktif bir dijital tahtanın bu özelliklerinin her biri farklı yol ve düzeylerde uygulanabilir. Öğretmen, SAMR Modelini kullanarak, teknolojiyi sınıf öğrenme ortamlarına uygulamada ne kadar derin ve kapsayıcı olmak istediklerini kategorize edebilir.

EdTech ve SAMR Modeli – Bir Ölçüm Ölçeği

SAMR Modeli’nin eğitim teknolojisinin uygulanmasına rehberlik edecek bir model olmadığını, hatta teknolojinin bir kez uygulandığında ne kadar etkili olduğunu ölçen bir model olmadığını artık görebiliyoruz. SAMR Modeli yalnızca eğitimde teknoloji uygulamalarını kategorize etmeye yönelik bir yöntemdir. Bazı teknolojiler birçok kategoriye yerleştirilebilir; teknoloji kullanımını kendi sınıflarında nasıl uygulamak istediklerine karar vermek öğretmene kalmıştır. Ayrıca örnek olarak SAMR Modeli kapsamında dört seviyeyi de kapsayabilecek bir örnek olarak etkileşimli dijital beyaz tahtaları kullandık. Eğitici interaktif dijital tahtalar ve bunların sınıftaki faydaları hakkında daha fazla bilgi edinmek için burayı tıklayın.